Je développe

mon langage :

- faite un jeu de langage chaque jour :

A un moment donné, dites "STOP" à votre enfant.

On se fige en statue et on doit dire chacun un mot

de ce que l'on voit autour de nous. Chacun en dit

10.

Exemple dans la salle de bain au moment de se

laver les dents :

Parent : STOP je vois un lavabo

Enfant : je vois une brosse à dents

Parent : je vois un savon

Faites ce jeu une fois par jour

dans un lieu différent (en

intérieur : cuisine, salon, salle à manger, chambre ou en extérieur).

(soyez attentif à ce que les mots

soit précis (je vois une baignoire

et pas je vois un bain) et à ce

que votre enfant utilise le bon

déterminant (je vois une tasse et

pas un tasse)

Faire répéter le mot/ la phrase s’il ne sont pas dits correctement

Je joue

librement avec

mes jouets

habituels

Playmobil, duplo, lego, poupée, dinette, ...

Jouer avec votre enfant, c'est un

bon moyen de développer son

langage mais laisser aussi votre

enfant jouer seul pour qu'il

développe son imagination.

J’apprends le nom des couleurs

https://www.youtube.com/watch?v=qPPIT1nbe7Q

Je nomme une couleur en posant mon doigt sur celle-ci.

Je fais une chasse au

trésor :je trouve un objet de chaque couleur dans la

maison.

Veillez à ce que votre enfant

nomme les couleurs et trouve

des objets le plus unis possible

pour qu’il n’y ait pas de confusion possible.

J’écoute une histoire.

https://www.youtube.com/watch?v=cjyyIEyrpYo

Et je réponds aux questions :

PS : De qui parle l’histoire?

D’un loup.

MS-GS

– Quel est le souci du Loup ? → il est trop émotif

– Que va-t-il faire avec Josua ? → Il va faire du yoga.

– Que préparent Gros-Louis et Louve ? →

Ils préparent des macarons.

– Qui console Loup ? → Mademoiselle Yeti console Loup.

– Pourquoi la cabane de Loup tombe par terre ? → Elle tombe par terre parce qu'il construit sa cabane trop vite.

GS :

– Nomme toutes les émotions que tu as reconnu : colère, jalousie, excitation, …. )

Ne pas hésitez à le faire en plusieurs fois et plusieurs fois.

Je réalise une recette la pâte à crêpes.

Avec votre enfant, nommer les différents outils, ustensiles, ingrédients utilisés pour la recette.

Faites lui dire les actions qu’il effectue : je verse la farine, je casse les œufs, je mélange ...

j’apprends l’alphabet

Je regarde la vidéo et je chante :

https://www.youtube.com/watch?v=YkFXGlHCn_o

Je chante la chanson en posant bien mon doigt sur la lettre que je nomme.

Vous pouvez soit imprimer cette image soit la recopier sur une feuille

Vous nommez une lettre et votre enfant pose son doigt dessus.

Vous pouvez découper les lettres, les mélanger. Votre enfant en prend une et la nomme.

PS- MS-GS

Je trouve au moins 5 mots

qui commencent par le son

« M »

Maman ...

Pour les MS-GS

Je trouve au moins 5 mots

qui commencent par le son

P

Papa ...

Pour les MS-GS

Je compte le nombre de syllabes dans les mots suivants :

Papa (2) maman(2) chat(1)

lapin (2) escargot (3) maison (2) tortue (2)

Pour les MS-GS

Je cherche si j’entends le son « a » dans les mots

Je l’entends dans Papa, maman, chat, lapin , escargot

ATTENTION : maison je vois le A mais je ne l’entends pas.

Pour les MS-GS

Vous pouvez proposer d’autres mots.

Dessiner des motifs graphiques (cercle, traits verticaux, horizontaux, quadrillage, soleil) dans un plat avec de la farine

 Je tiens correctement mon crayon.

Je trace des traits verticaux, horizontaux et quadrillages.

Sur une ardoise, sur une feuille

Je trace des traits verticaux, horizontaux et quadrillages.

Liens fiches graphisme

(points et lignes)

https://dessinemoiunehistoire.net/fiches-graphisme/

Je trace des cercles.

Avec un bouchon, l’adulte trace des cercles. L’enfant avec des feutres, trace d’autres cercles autour.

 Vous pouvez juste tracer le cercle avec le bouchon et le retirer ou coller des bouchons.

Faites très attention au sens du tracé du cercle.

Je trace des ronds

Liens fiche graphisme

http://www.graphisme-ecriture.com/graphisme-2/graphisme-maternelle-les-ronds/

Je trace les lettres capitales

Attention au sens des tracés

 Je repasse avec mon doigt en respectant le sens de l’écriture.

Je m’entraîne à écrire les lettres sur l’ardoise ou une feuille.

PS- MS-GS